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Trabajo de Investigación Libros y Autores Infantiles
Trabajo de investigación
Este trabajo consistió en realizar una investigación en bibliotecas sobre los libros y autores que más le gustan a los niños de enseñanza básica entre 1° año Básico hasta 6° año Básico.
Integrantes del Grupo:
Carolina Suarez
Yarella Gahona
Participación especial:
Irene Rioseco
Fernanda Fuenzalida
Rocío Guerra
Bibliotecas visitadas:
Biblioteca Libroalegre, Valparaíso
Biblioteca Santiago Severin, Valparaíso --> No se pudo ingresar porque no llegamos antes de la hora de cierre. (Se quiere ir nuevamente)
Biblioteca Publica Los Vilos--> No se pudo ingresar porque no se llego antes de la hora de cierre.(Se quiere ir nuevamente)
Nos reunimos las cinco después de clases y nos dirigimos a Valparaíso. Tomamos una micro que nos llevo primero a la biblioteca Libroalegre.
Ingresamos y primero recorrimos el lugar solamente el primer salón, ya que estaban haciendo talleres en los otros salones y no quisimos molestar. Le preguntamos a la encargada sobre los libros que más leían los niños y sobre los autores.
Libros:
Ella nos dijo que los niños escogían estos libros porque es un libro que contiene muchas ilustraciones y poco texto.
Todos los Elmer, autor David Mckee
Igor, el pájaro que no sabia cantar autor Satoshi Kitamura
Sapo y el forastero, auto Max Velthuijs
Y los autores los mismos que escribieron estos libros.
Ensayo acerca de la clase realizada
Comicsaprendiendo
A nuestro parecer la clase fue todo un éxito
pues cumplía con los criterios básicos para generar un aprendizaje en los alumnos, y más allá que solo aprender contenido se generó un aprendizaje
significativo que ayuda a que ellos puedan relacionar el contenido visto en
clases con su vida cotidiana. David Ausubel nos señala que el aprendizaje
significativo es “el tipo de aprendizaje en que
un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando
y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso” Como
el contenido de la clase fue más bien entretenido para niños de 5to básico, la clase fue dinámica y muy didáctica en todo momento.
Como las clases anteriores los alumnos ya
habían comenzado a aprender el contenido con la profesora correspondiente de la
asignatura, la misión era simplemente de realizar un repaso y cerrar el
tema.
Al comenzar la clase se reviso lo aprendido
anteriormente sobre los globos en donde encontramos los diálogos, para hacerlo
más didáctico en la pizarra se colocaron los globos y ellos debían acercarse a la
pizarra a crear oraciones correspondientes. Esto hace que los alumnos se
sientan más cercanos al contenido y hace que ellos sean los principales actores
en su propio conocimiento.
Luego al continuar la clase trabajaron en
crear sus propios comics, pero no cualquier comics si no uno que ellos
conocieran y ya les parezca familiar para que así pudiesen sentir mayor
cercanía. Si bien ya son grandes en cuanto a edad, los monitos animados siempre
serán más llamativos para los niños. Es por esto que se trabajo con conocidos
dibujos como lo son Mafalda y Snoopy. A medida que los niños trabajaban, se observo que las historias que ellos contaban a través de los comics servían para ver con qué tipo de alumno estaba trabajando y el cómo
ayudarlos de distintas maneras pues frente algo tan simple como un comics se puede notar las fortalezas y debilidades de los alumnos.
A medida que iban terminando sus comics los
alumnos pasaban al frente de clase a leerlos al curso, esto es de vital
importancia, ya que así los alumnos se sienten con un papel más importante
dentro de la clase y comprenden la importancia de su trabajo. Y al mismo tiempo se ayuda a generar la confianza de expresarse y enfrentarse a un grupo.
Posteriormente los alumnos trabajaron con un
comics de forma dual, el que posteriormente también debían presentar frente al
curso. Esto favorece mucho a los alumnos pues, por un lado no todos comparten
con sus compañeros y esta es una instancia de sociabilización excelente y por
otra parte pues como es bien sabido el aprendizaje de pares siempre es mayor.
Para finalizar se realizaron preguntas a modo
de resumen, pero con la diferencia de que estas preguntas se encontraban dentro
de una caja mágica en la cual los alumnos sacaban por sorteo una. Esto genera
más emoción dentro de la clase pues es algo desconocido y algo entretenido para
ellos, es por esto que todos querían participar y responder. Fue así como se dio cuenta que todo lo visto en clases fue lo necesario para generar un
aprendizaje en ellos.
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